TAREA INDIVIDUAL: REFLEXIÓN VIDEO: UN PULSO HACIA EL FRACASO

 

 1. Mi reflexión sobre el vídeo "IMPULSO HACIA EL FRACASO" sobre el Centro Tomillo:

Primeramente realizaré un resumen sobre el vídeo finalizando con mi reflexión y conclusiones.

Definición: No alcanza el nivel académico que se supone para su edad.

En la práctica: El sistema educativo crea una selección al dejar atrás alumnos con problemas emocionales, aprendizaje y trastornos psicológicos. 

- Análisis previo de los Odei, Ainara, Juan y  otros alumnos al Centro Tomillo, su comportamiento en un Centro de Secundaria:

Lo que se ve a simple vista:

* Alumnos problemáticos de ambos sexos.

* Incapacidad para el estudio no quería (ya no le gustaba) y no podía.

* Rebotando de Centro en Centro, la tendencia cambia al ingresar en el Centro Tomillo.

* Absentismo escolar, no realizar actividades docentes, faltas de respeto hacia el profesorado y crear problemas en el centro.

* Los docentes los ignoraban, al ser reiteradas las conductas antisociales.

Lo que hay detrás:

- Problemáticas familiares

- Autoestima baja

- Exceso de energía, querer hacer muchas cosas pero no terminar ninguna

Consecuencias grabes y no solo en la formación del alumno, también sociales:

- Fracaso Escolar

- Exclusión

- Marginalidad

 

- Análisis tras estar en los Centros Fundación Tomillo Segundas Oportunidades (Barrio de Carabanchel):

Centro de Segundas Oportunidades:

Es un centro que da la oportunidad a los alumnos que han suspendido secundaria de retomar el control de su vida o hacerlo por primera vez para poder tener proyectos de futuro.

Retomar su autoestima para ser capaz de...

El reto del profesorado de demostrar a estos alumnos que pueden.

La adquisición de conocimientos no es la prioridad y si el crecimiento personal, tampoco el cumplimiento del programa.

El crear conflicto en el centro uno es una alternativa, por lo que se les expulsará, tienen que querer cambiar la situación.

* Dada la atención y seguimiento cercano el alumno no se siente desplazado y trabaja diariamente para superar el Graduado.

* Preocuparse por lo que le sucede al alumno o por lo que le hace diferente a los demás

Técnicas:

- Entrevistas con el alumno

- Reuniones de grupos de docentes con un proyecto educativo

- Diagnosis de la causa (años problemáticos, problemas personales, drogas, justicia, bandas...)

- Ofrecer opciones de formación práctica (módulo de electricidad, hostelería, informática, 

- Asociar castigos al daño causado

- Romper barreras, crear la cercanía con el alumno

- Crear entornos fuera del aula

- Una prioridad es solucionar los conflictos, sobre el programa; esto no es lo habitual en otro tipos de centro lo que puede crear el enquistamiento de una situación o vaya a más.

- Enseñar a conocerse (virtudes y defectos) convertir los defectos en virtudes.

- El elogio como motivación y pero también indicando los puntos a mejorar.

- Trabajar la puntualidad.

- Buscar gente de su entorno para dar charlas en su entorno, con edad similares que les muestren que hay otras posibilidades.

- Aprender a superar entrevistas de trabajo.

- Proporcionar prácticas de trabajo como premio.

- Realizar ejercicios del tipo: cómo te ves, que objetivos tienes en la vida, como te ve tu entorno, que mejorarías para llegar a tus objetivos. En resumen realizar un estudio de crecimiento personal.

 

Soluciones:

- Escuchar

- Trabajar

- Creer

 

2. CONCLUSIONES Y REFLEXIÓN:

Estos centros son necesarios, aunque a primera vista puede parecer que esto alumnos están aislados del sistema, en realidad ya lo están, debido a que no han podido terminar la graduación en su itinerario normal, es por ello que es una solución para reintegrar estos alumnos para poder disponer de un proyecto de vida, que además es muy positivo para la sociedad ya que además de eliminar graves problemas futuros, se consigue encauzar a un individuo con gran para que se desarrolle como persona y que casi con total seguridad devuelva a la sociedad un gran potencia.

Creo que es una obligación del sistema público de proporcionar segundas oportunidades debido a que nadie está libre y más en esas edades de hacer frente a un problema familiar, social, psíquico etc. Que afecte a su futuro de forma irreversible.

Además el sistema está obligado y debe crear múltiples itinerarios con el objetivo de repescar a estudiantes que han tomado una decisión errónea al elegir sus estudios o no han podido finalizarlos por cualquier causa el sistema no puede ser selectivo o excluyente, se pueden lograr hitos pero si no se lograr siempre se debe poder permitir el reengancharse a la educación sin ningún tipo de limitación.

Quizás el problema no venga de ellos más bien que el sistema no ha sido capaza de proporcionarles un itinerario que potencia su habilidades, intereses o motivarles.

Creo que se ha dejado un hueco muy grande con la desaparición de los “aprendices” se potencian más los estudios superiores, quedando una demanda muy grande de profesionales de este tipo, creo que la educación tiene una oportunidad de recoger ese testigo.

También es muy valiosa la actuación de los asistentes sociales de este tipo de centros, ante los declarados “NINIs” sin posibilidad de seguir estudiando y sin tener edad para trabajar, buscándoles para poder reinsertarles en el sistema educativo, proporcionando orientación.

Me parecen buenas técnicas para aplicar en la docencia que aunque no tengamos un grupo numeroso de alumnos conflictivos, puedan emplearse en un momento concreto.

Termino con una frase motivadora en línea con el esfuerzo de estos chicos…

 

El triunfo verdadero del hombre surge de las cenizas del error. ...