TAREA 19 BIS: Video Xesus Jares Congreso de Convivencia de Gasteiz

 

Como complemento a la ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS Nº 19 del post anterior (en el que te pedía que identificaras algún conflicto que preveas se pueda dar en tus clases) te invito a hacer una valoración (resumen y opinión personal) de las principales ideas presentadas por Xesus Jares en el  vídeo al que podrás acceder pinchando sobre la siguiente imagen:

Reflexión:

- El conflicto permite aprender y une para su resolución.

- Forma de afrontar del conflicto

- Hemos sido formados en una forma errónea del tratamiento del conflicto, no hay huir de él, reusarlo, ocultarlo o hacer como si no existiera, como sucede en El Centro el Tomillo hay que enfrentarlo ya que puede enquistarse o crecer, por lo que hay que atajarlo cuanto antes. Eludirlo o posponerlo no hará que se solucione por si solo.

Realización del Estudio: Secundaria obligatoria todas las provincias de Galicia.

Vertientes del Estudio:

- Como percibidos el conflicto

- Valoración del estado de la convivencia

- Violencia

- Estrategias para mejorar la convivencia.

Conclusiones:

Existe visión negativa del conflicto por parte de los docentes, tres palabras relacionadas con el conflicto: 

Violencia, Guerra, Agresión, Pegar, Mal rollo etc (visión del alumnado del profesorado de que el conflicto es negativo). 

Mal estar, tensión, agobio, angustia (consecuencias del conflicto)

Mayoritariamente negativo, generalmente negativo, mayor perspectiva de negatividad entre los alumnos de secundario que el profesorado, lo que refleja mayor tensión, presión hacia el alumnado y por tanto mayor estrés y afección al alumno, con lo cual el problema no es resuelto no afrentado por el profesorado en la misma medida.

Hay que tratar la idea en clase que el conflicto no genera inequívocamente de violencia o tensión, podemos llegar a entendernos, aprender de unos y de otros, no nos perjudicará nos hacernos crecer mutuamente, si puede y se debe aprender de los conflictos.

El no dejarte debatir es violencia, hay que discutir los temas ver tú visión. Ver el conflicto más que en un enfrentamiento como un intercambio de visiones de opiniones, de un debate sano, si no llegamos a un acuerdo no perjudicar nuestra relación volvernos a ver compartir y trabajar juntos.

Tratar de pensar que el conflicto no sea un hecho traumático es inherente a la vida por lo que tenemos que convivir con él y sacarle partido. Partiendo de la:

- No violencia

- Visión de la paz

- Conflicto como un objetivo (ingeniería de convivencia, abordar y tomar conciencia de conflictos de barrio, ciudad, sociedad que hay que afrontarles ir hacia ellos, como medio y recurso para llegar a un entendimiento o conocimiento para tratar temas, caracterización del proceso educativo).

No se puede separar conflicto de la educación, de la democracia (en en si misma pluralidad, opinión, voto, debate; respecto por la opinión del otro, participación, valor y calidad de la convivencia ), a los derechos humanos.

Paradoja de una profesión que su éxito o fracaso de pende de como seamos capaces de resolución de conflictos, no se les forma para ello.

Retos para crear centros competenciales que afronten los conflictos, el sistema educativo no es el único lugar donde se educa, no puede plantearse como única vía de resolución de los problemas (violencia, convivencia etc) es un laboratorio de experimentar con las relaciones, los afectos etc. Con el resto de estancias educativas. Valores educativos no coinciden con los valores sociales, medios, política, económicos, caso especial es la publicidad que promulga (discursos ideológicos: sexismo, racismo, machismo, consumismo,  etc).

Aprender a convivir (gestión de centro, relaciones interpersonales, aprontar evaluación asignaturas, alumnado), creación de grupo transmisión (valores, relaciones sociales en el aula, afectividad) los resultados académicos son mejores, en comparación en los que no.

Debo transmitir valores afectivos y sociales en la aula, además del curriculum. Más probabilidad de éxito educativo y en resolución de conflictos, conflictos de otro tipo.

Sentir como propio tu centro educativo, ya seas profesor o alumno, desafección; educar es un compromiso, un acto de amor. Se crea grupo a partir de la aptitud del profesor, como dialogamos, como nos relacionamos, como llamamos la atención, como decimos que NO, es importante la forma. 

Metodología didáctica: trabajo en grupo, debates, actividad exterior, investigación en el aula, juegos creativos (no hay perdedores), facilitan la colaboración, participación, comunicación, relación. Actividades de juego de roles, facilitan la empatía, los alumnos lo valoran.

Gestión colaborativa, democrática del centro, asamblea de clase, gestión colaborativa, dar voz, permitir a tener voz.

Entrenarnos en herramientas para la resolución de conflictos.

Pero sin dejar de lado la disciplina democrática no tradicional, aprender hábitos de disciplina, respeto, la libertad termina con el comienzo de los derechos del otro.

Focalizar el problema y diferenciarlo de la persona (estudiar sus causas, sus razones que es lo que le molestas, le perturba, no se siente a gusto... podremos afrontar mucho mejor el conflicto, sin perjuzgar ni etiquetar el presunto creador del conflicto). Abordar siempre el conflicto. "Ser duro con los problemas, pero sensibles con las personas" Gandi.

Formar personas seguras, criticas, disentir, ser valiente, nos permite mejorar, pero no somos enemigos.

Normas de clase, sensible y tierno con las personas pero... nunca cerradas tiene que ser un organismo vivo, las normas se crean cuando existe algún conflicto (moraleja: no podemos hablar todos al mismo tiempo ¿estamos todos de acuerdo?, hay que poner la norma de pedir la palabra), no cerrar códigos, mostrarlo y darlo a conocer. Coherencia y lógica en los códigos de conducta, prohibiciones desactiva, hacer participes a los alumnos de las normas.

Disciplina, diferenciación de edades y época actual, se cofunde disciplina con convivencia. Mayor detección de acoso por diferencia físicas que detectan los alumnos.

Que opináis vosotros....